读书中职还是普通高中？从今年起，广东佛山南海区的中试题理论上可以较少一分录取犯规的忧虑，因为他们有二次自由选择的机会。　　近日，佛山南海区全省首中举普职融通方案，已完成一年级学业的南海公办中职学校学生可转读普通高中二年级，而普通高中学生读过高一后，也可转读中职二年级。目前，南海信息技术学校和罗村高级中学被值得一提的是试点学校。　　这意味著，早已报读中职或是香港足球总会的学生有再度自由选择拒绝接受有所不同教育的机会。

此举为学生搭起成才立交桥，被指出未来将会超越普职隔绝现状。　　佛山市南海区教育局回应，将根据试点情况，考虑到未来在全区推展普职融通。　　中职生转校为绝大学 　　最近，南海信息技术学校校长杨柏弟仍然为普职融通辛苦着。

他告诉他记者，截至申报日期5月9日，学校共计25名学生提交了申请书，期望转学至罗村高中。　　他们期望返回普通高中，绝一搏大学。杨柏弟了解到，这部分学生刚刚拒绝接受一年的职业教育，还并未构成清晰的职业生涯规划，对普通高中仍奇怪；罗村高中比较优质的教学资源也有很最重要的吸引力。

　　许多家长反对转学，因为仍抱着有一种观点，指出孩子没读上高中就是初中自学的失败者。杨柏弟补足说道。　　根据杨柏弟的摸查，这些同学成绩不俗，他们当年入学成绩几乎可以转入中等偏下的高中。如果在普通高中努力学习，未来或许可以考取一所本科院校。

　　交上注册申请人表格，等候这25名学生的还有一场来自罗村高中的考试。按照《南海区2013年普职融通转学考试方案》，转读罗村高中的职校学生，需参与剩分成150分的语数英三科合卷考试，试题成绩需超过90分以上（含90分）才有机会被录取。

　　卷子可玩性并不大，同年级的普通高中学生平均值可以获得120分左右。罗村高中副校长姚汉杰讲解，入学后的中职学生主要以文科类学生居多。文科更容易学，比较更容易跟上自学工程进度。

　　姚汉杰回应，将不会决定并转读过来的中职学生入学考试到各个班级，协助其尽早带入到班级和学校，科任老师也将强化对其的课业辅导。　　由于可以学分互认和学籍交换，转至罗村高中二年级就读于的学生，在中职学校第一学年扣除学分可算入普通高中总学分，已完成自学任务并修满学分后，可取得广东省普通高级中学毕业证书。　　某种程度，转至南海信息技术学校二年级就读于的普通高中学生，在普通高中一年级扣除学分可算入职校的总学分，只剩两年按照中职学校自学拒绝，已完成职校自学任务并修满学分后，可取得广东省中等职业学校毕业证书。

　　现在，职校方担忧的是罗村高中申请人转校人数过于较少，原本计划是专门进一个班的。杨柏弟说道。　　转校至中职学生人数不如预期 　　记者从罗村高中了解到，目前仅有3名学生有意愿申请人转校去读书中职南海信息技术学校。

　　据介绍，这部分学生学习成绩中等偏下，要考到理想大学有艰难；也考虑到现在低收入形势严峻，习个一技之长可以适应环境社会竞争，因此明确提出转校。　　听闻只有几个学生转校过来，杨柏弟实在有点车祸，有可能是发动宣传的时间太仓促。南海信息技术学校是佛山数一数二的中职学校，每年升读人数都远超过招生人数两三百人；新生中学习成绩好的少有少数，分数线可以上中等普通高中的有50～100名平均。

　　从来不担忧招收。杨柏弟回应，学校对许多家长和学生很具备吸引力，每天都能收到二十来个家长电话，期望让读书普通高中的孩子并转到我们学校。　　学校对普职融通不作了详细决定。

切线来的学生入读该校较强的电子商务专业，打算为他们专门进一个班，专业理论、实践中等课程与同专业学生一模一样。为只得错失的一年时间，学校计划毕业前半年不决定顶岗进修，文化基础课程比较增加。

　　与入读罗村高中必须笔试有所不同，转校到南海信息技术学校的学生需过试镜关口，还包括心理测试、动手能力测试和问题解答。如对键盘的操作者测试、设置网购情景问题解答等。　　甄选过于一个班，（情况）就不会较为头痛。

杨柏弟说道，入学考试无法很好地补回第一个学年早已展开的专业课程与实践中。　　普职融通方案中表明，试点的两所学校计划各招生50名学生，但现在南海信息技术学校这边补足25人，罗村高中补足3人，都并未超过预期人数。　　南海教育局局长助理、成教科科长李功网告诉他本报记者，并转入中职的学生较较少，将入学考试就读于。除了同学间协助，还不会拒绝老师展开重点课程辅导，以确保教学质量。

　　刚开始试点，家长跟学生（对普职融通）不熟知，不肯只能甄选。李功网分析，通过普职融通转学的学生无法再行转到原校就读于，在学校宣传时就警告学生要慎重考虑。普通高中升大学的机会更大，更加家长接纳，因此，罗村高中申请人转到读书中职的学生比较较少。

　　一旦试点运作成熟期，第二年、第三年申请人的人会多一点。李功网悲观地说道，关键不在于人数多少，而是有地下通道让学生有多次自由选择的机会。

　　普职融通是给学生多次自由选择的机会 　　听见南海区做普职融通，曾在家乡佛山读书技校的大专生小罗感叹：当年如有这个政策，我就想要转到读书香港足球总会。　　小罗中学时成绩不俗，但家长期望他不来出来工作，之后拒绝他读书技校。

但入学后找到职校读书没意思，家人也愧疚没有让他之后读书普通高中。小罗说道，读书技校时找到有些同学因为家里贫而退出读书香港足球总会、升大学，这个政策可以给这部分人愧疚的机会。　　记者从南海区教育局得知，普职融通，是普通高中与中职学校资源共享，超越普职隔绝的现状，做优势互补、学分互认、学籍交换的一种人才培养 模式。

积极开展普职融通，是期望为学生搭起成才立交桥，转变中考一锤定音的现状，让学生有多次自由选择、拒绝接受有所不同教育的机会。　　据理解，每年都会有少数高中生想要转读中职学一技之长，而少数中职生在职校自学一年半载后，依然期望转读高中以取得更加多报读大学的机会。但往年由于中职和香港足球总会互通的渠道没切断，学籍没互认，高中二年级的学生如果想要转读中职，被迫新的借此职一年级读书起。

　　对于普职融通，试点的两所学校都指出具备意义。在成才的路子上，为中职生切断了高层次的互通。杨柏弟期望，未来能有大范围、更上一层的学历交会，中职到高职高专，再行到本科，甚至是应用于学科方面的研究生、博士，确实切断职校生下降地下通道。　　广东技术师范学院教授、技术教育学院院长刘合群回应，普职融通让普通教育和职业教育短处有序。

普通高中陷于应试教育死胡同，无法从实际意义 上倚靠让人全面发展；职业教育因为社会传统唯有读书高的种族主义，没获得充足的社会认同。普职融通让两者填补了各自的短处，弘扬了各自的聪明才智。　　刘合群指出，做好普职融通要解决以下难题：第一是学分互认机制，如果成绩、学分互相不否认则有机制上的障碍；第二是香港足球总会和职校评价标准不一样。

一个是回头知识型评价体系，一个是南北工作的评价体系；第三是社会尊重上的艰难。

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